ее обработку информационных технологий, технических средств, а также
информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям
связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических
работников.
Под дистанционными образовательными технологиями (далее ДОТ) понимаются
образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии
обучающихся и педагогических работников.
Основными элементами системы ЭО и ДОТ являются: дистанционные уроки,
конкурсы, олимпиады; дистанционное обучение с использованием образовательных
онлайн-платформы,
цифровых
образовательных
ресурсов,
размещенные
на
образовательных сайтах сети Интернет; видеоконференции; on-line тестирование;
видеоуроки; обучение по индивидуальному учебному плану на дому с дистанционной
поддержкой; вебинары; skype-общение; облачные сервисы, электронные носители
мультимедийных приложений к учебникам; электронные пособия, разработанные с
учетом требований законодательства РФ об образовательной деятельности и т.д.
1.4. Школа вправе использовать ЭО и ДОТ при реализации образовательных
программ или их части во всех предусмотренных законодательством РФ формах обучения
или при их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля
успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации
обучающихся.
1.5.
Школа доводит до участников образовательных отношений информацию о
реализации образовательных программ или их частей с применением ЭО, ДОТ,
обеспечивающую возможность их правильного выбора.
1.6.
При реализации образовательных программ или их частей с применением
ЭО, ДОТ:
- местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения
Школы или её филиала независимо от места нахождения обучающихся;
- Школа обеспечивает соответствующий применяемым технологиям уровень
подготовки педагогических, учебно-вспомогательных, административно-хозяйственных
работников Школы;
- Школа самостоятельно определяет порядок оказания учебно-методической помощи
обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых
дистанционно с использованием информационных и телекоммуникационных технологий;
- Школа самостоятельно определяет соотношение объема занятий, проводимых
путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся, в
том числе с применением ЭО, ДОТ;
- допускается отсутствие учебных занятий, проводимых путем непосредственного
взаимодействия педагогического работника с обучающимся в аудитории.
1.7. При реализации образовательных программ или их частей с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
Школа самостоятельно и (или) с использованием ресурсов иных организаций:
- создает условия для функционирования электронной информационнообразовательной среды, обеспечивающей освоение обучающимися образовательных
программ или их частей в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся;
- обеспечивает идентификацию личности обучающегося, выбор способа которой
осуществляется организацией самостоятельно, и контроль соблюдения условий
проведения мероприятий, в рамках которых осуществляется оценка результатов обучения.
2. Цели и задачи применения ЭО и ДОТ
2.1. Основной целью реализации образовательного процесса с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий является

предоставление возможностей получения доступного, качественного и эффективного
образования всем категориям обучающихся независимо от места их проживания или
временного пребывания (нахождения), состояния здоровья и социального положения с
учётом индивидуальных образовательных потребностей и на основе персонализации
образовательного процесса.
2.2. Использование дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения способствует решению следующих задач:
- предоставление равного доступа к полноценному образованию разным категориям
обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и
потребностями;
- обеспечение обучающимся возможности выстраивания индивидуальной
образовательной траектории;
- формирование способности к самостоятельной познавательной деятельности
обучающихся;
- развитие профильного образования в рамках образовательного учреждения на
основе использования информационных технологий как комплекса социальнопедагогических преобразований;
- создание условий для получения общего полного образования детям с
ограниченными возможностями здоровья;
- использование ресурсов сети Интернет для оптимизации учебного процесса;
- вовлечение обучающихся в единое информационно-образовательное пространство.
2.3. Основными принципами применения ЭО и ДОТ являются:
 Принцип доступности, выражающийся в предоставлении всем обучающимся
возможности освоения программ общего образования непосредственно по месту
жительства или временного пребывания;
 Принцип персонализации, выражающийся в создании условий (педагогических,
организационных и технических) для реализации индивидуальной образовательной
траектории обучающегося;
 Принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов
всех участников образовательного процесса с помощью информационно-образовательной
среды;
 Принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы
нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных
условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных дидактических моделей
проведения учебных занятий с применением дистанционных образовательных технологий
и сетевых средств обучения;
 Принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать в
необходимом для них темпе и в удобное для себя время;
 Принцип
модульности,
позволяющий
использовать
обучающимся
и
педагогическим работникам необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные
составляющие учебного курса) для реализации индивидуальной образовательной
траектории обучающегося;
 Принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений
обучающихся.
3. Организация образовательного процесса с применением ЭО и ДОТ
3.1. Образовательный процесс, реализуемый при обучении с применением ЭО И
ДОТ, предусматривает значительную долю самостоятельных занятий обучающихся;
методическое и дидактическое обеспечение этого процесса, регулярный контроль и учет
знаний обучающихся со стороны педагога, ведущего предмет.
3.2. С применением ЭО и ДОТ может реализовываться:

- обучение обучающихся Школы желающих обучаться дистанционно, при выборе
дисциплин дополнительного образования, необходимости организации индивидуальных
занятий детей с ограниченными возможностями здоровья, детей обучающихся на дому по
состоянию здоровья или учащихся, длительно отсутствующих на занятиях по различным
уважительным причинам;
- обучение обучающихся Школы в актированные дни и во время карантина.
3.3. Обучение с использованием технологий дистанционного обучения реализуется
по письменному заявлению (согласию) родителей (законных представителей).
3.4. Перевод обучающихся на дистанционное обучение осуществляется на основе
приказа Директора Школы.
3.5. При организации обучения с применением ЭО и ДОТ используются
специализированные ресурсы Интернет, предназначенные для дистанционного обучения,
и иные информационные источники Сети (образовательные платформы, электронные
библиотеки, справочные ресурсы и т.д.) - в соответствии с целями и задачами изучаемой
образовательной программы и возрастными особенностями обучающихся. Кроме
образовательных ресурсов Интернет в процессе дистанционного обучения могут
использоваться традиционные информационные источники, в том числе учебники,
учебные пособия, хрестоматии, энциклопедические и словарно-справочные материалы и
пр. в соответствии с осваиваемой образовательной программой.
3.6. Обучение с применением ЭО и ДОТ может осуществляться как по отдельным
учебным предметам и элективным учебным предметам, факультативным курсам,
включенным в учебный план школы, так и по всему комплексу предметов учебного
плана.
3.7. Обучение с применением ЭО и ДОТ может быть организовано в формах:
чат-занятия
- учебные занятия, осуществляемые с использованием чаттехнологий. Чат - занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют
одновременный доступ к чату.
- веб-занятия - дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры,
лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с
помощью средств телекоммуникаций и других возможностей Интернет.
- консультации - форма индивидуального взаимодействия преподавателя с
обучающимся (могут быть очными (on-line) и заочными (offline));
- организация переписки через электронную почту с целью индивидуального и
группового общения;
- самостоятельное изучение учебного материала.
3.8. Обучение с применением ЭО и ДОТ используются следующие организационные
формы учебной деятельности: лекции, консультации, семинары, лабораторные,
практические, самостоятельные занятия, проектная деятельность, а так же текущий
контроля через проверочные и контрольные работы, проектные работы и др. формы.
3.9. Самостоятельное изучение материала обучающимся составляет основу
дистанционной формы обучения. Самостоятельная работа обучающихся может включать
следующие организационные формы дистанционного обучения:
- работа с электронным учебником;
- просмотр видеоуроков;
- прослушивание аудиозаписей;
- компьютерное тестирование;
- выполнение предложенных учителем заданий, различных видов работ в ходе
текущего контроля;
- изучение печатных и других учебных и методических материалов и др..
3.10. В период дистанционного обучения, в том числе в период длительной болезни,
обучающийся имеет возможность получать консультации учителя, учебные и
методические материалы по соответствующему учебному предмету через электронную

почту, Электронный дневник АИС «Сетевой город. Образование» и др., используя для
этого все возможные каналы выхода в Интернет.
3.11. Использование дистанционных образовательных технологий не исключает
возможность проведения лабораторных, практических занятий, а так же текущего
контроля через зачеты, контрольные работы, проектные работы, которые определены
программой дистанционных курсов в очном режиме, кроме актированных дней и
карантина. Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических
занятий с использованием ДОТ или путем непосредственного взаимодействия
педагогического работника с обучающимся определяется образовательным учреждением.
3.12. Для организации дистанционного обучения формируется расписание занятий
на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине,
предусматривая дифференциацию времени проведения занятий по классам: 1-4 классы –
до 20 минут, 5-11 классы – 30 минут.
3.13. Результаты учебной деятельности обучающихся, занимающихся в системе
дистанционного образования, учитываются в школьной документации в соответствии с
рекомендациями по учёту и хранению учебных достижений обучающихся.
4. Основные требования к образовательному ресурсу
4.1. Ресурс дистанционного урока может быть представлен:
- методически грамотно структурированным учебным материалом, снабженным
иллюстрациями, презентациями, теоретическим и практическим материалом, аудио- и
видео ресурсами;
- заданиями для закрепления и контроля знаний, умений, навыков (тесты,
практические работы, электронные рабочие тетради);
- заданиями для проверки усвоения с возможностью самоконтроля;
- ссылками на электронные образовательные ресурсы, которые ученик должен
изучить на этом уроке;
- дополнительным (занимательным) материалом к уроку для более глубокого
изучения темы;
- заданиями творческого содержания по созданию обучающимися образовательного
продукта;
- средствами связи с учителем (электронная почта, электронный дневник,
образовательные платформы и др.), обеспечивающие возможность задать вопрос
учителю, получать от него указания, оперативно выполнить самопроверку;
Дистанционный урок может быть проведен в форме конференции с несколькими
учениками одновременно (Skype, Zoom, др.).
Большое внимание при подготовке ресурса должно уделяться оформлению, которое
служит наилучшему усвоению материала.
4.2. Образовательные ресурсы дистанционного урока могут быть представлены в
виде: текстовых документов (doc, PDF,...) презентаций PowerPoint в демонстрационной
версии,
аудио- и видеофрагментов, интерактивных карт, интерактивных заданий, тестовых
заданий, электронных рабочих тетрадей, Flash-анимаций и др..
4.3. Тесты могут иметь различную структуру: в виде множественного выбора, с
ответом в краткой форме, на установление соответствий и др.
5. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся в
дистанционном режиме
5.1. Текущий контроль, промежуточная аттестация обучающихся в дистанционном
режиме проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
МБОУ СОШ №52.

5.2. Результаты обучения обучающихся, перечень изученных тем, текущий контроль
знаний обучающихся в процессе освоения учебных предметов (изученных тем)
фиксируются в электронных классных журналах.
6. Техническое обеспечение организации образовательной деятельности с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
6.1. Учебный процесс при организации образовательной деятельности с
применением ЭО и ДОТ обеспечивается в учреждении следующими техническими
средствами:
- компьютерными классами, оснащенными персональными компьютерами, webкамерами, микрофонами и проекционной аппаратурой; автоматизированным рабочим
местом учителя в учебных кабинетах; - программным обеспечением для доступа к
локальным и удаленным серверам с учебной информацией и рабочими материалами для
участников учебного процесса;
- локальной сетью с выходом в Интернет, с пропускной способностью, достаточной
для организации учебного процесса и обеспечения оперативного доступа к учебнометодическим ресурсам.
6.2. Обучающиеся дома должны иметь:
- персональный компьютер или любое другое мобильное устройство, в т.ч. с
возможностью
воспроизведения звука и видео; - стабильный канал подключения к Интернет

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)