2
Оглавление
1. Пояснительная записка
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
3. Тематическое планирование с указанием содержания и конкретизацией предметных результатов
3
3
4
8
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Здорово быть здоровым» разработана на уровень начального общего образования для 1классов МАОУ СОШ
№ 52 на основе Образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ № 52.
Цель изучения курса:
формирование
культуры
безопасной жизнедеятельности, навыков ведения здорового образа жизни и
принципов здоровьесбережения.
Задачи изучения курса:
• формирование способности формулировать и формировать навыки здоровьесбережения;
• понимание необходимости соблюдения правил режима дня и личной гигиены, сохранения своего здоровья как общественную и
индивидуальную ценность;
• освоение знаний о способах преодоления трудностей переходного возраста, выстраивания взаимоотношений со сверстниками и взрослыми,
правильном рационе питания;
• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение самооценки (уверенности в себе);
• воспитание положительного отношения к ведению активного образа жизни и знакомство с возможностями нашего города для занятий спортом.
Вклад курса «Здорово быть здоровым» в общее образование состоит в том, что у обучающихся будут сформированы навыки, направленные на
анализ своей деятельности и управление ею.
На освоение программы в учебном плане МБОУ СОШ №52 отводится 140 часов.
классы
1
Количество часов
1
в неделю
Количество
учебных недель
17
Итого
17
Для реализации целей и задач программы в образовательном процессе приоритетны следующие современные образовательные технологии:
разноуровневое обучение, игровой метод, обучение в сотрудничестве, информационно - коммуникационые технологии, здоровьесберегающие
технологии, метод проекта.
Предпочтительными организационными формами образовательной деятельности будут являться: интерактивные лекции, практические занятия,
решение ситуативных задач, физкультурнооздоровительные мероприятия, тренинги, самостоятельные занятия физическими упражнениями, анализ
результатов подготовки.
4
Для оценивания результатов образовательной деятельности применяется зачётная система оценивания.
Для реализации программы используются учебные пособия «Здорово быть здоровым» 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /;
Р.Ш. Мошнина, А.В. Погожева. Выполнение домашних заданий обучающимися предполагает творческий характер и не связано с использованием
учебного пособия.
2.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса у обучающихся будут сформированы личностные, предметные и метапредметные результаты.
Личностные результаты отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в
процессе освоения курса «Здорово быть здоровым». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению
и познанию в сфере здорового образа жизни, умения использовать ценности здоровьесбережения для удовлетворения индивидуальных интересов и
потребностей, достижения личностно значимых результатов в сохранении здоровья.
Личностные результаты должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей обучающихся,
проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения
предмета «Здорово быть здоровым», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности
потребуются как в рамках образовательного процесса, так и в реальной повседневной жизни обучающихся.
Метапредметные результаты должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
6
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТкомпетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения предмета «Здорово быть здоровым». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной, интеллектуальной и социальной
7
деятельности, умениях творчески их применять при решении ежедневных задач, связанных с организацией и проведением занятий, направленных на
формирование культуры здоровьесбережения.
Предметные результаты должны отражать:
1)
воспитание ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих;
2)
формирование культуры поведения в окружающей среде, т.е. гигиенической и генетической грамотности;
3)
овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и правила здорового образа жизни;
4)
формирование умения оценивать последствия своей деятельности по отношению к здоровью других людей и собственному организму;
5)
знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте ведения физически
активного образа жизни в организации здорового образа жизни;
6)
способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать
физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность;
7)
способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки,
подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;
8)
способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с
общепринятыми нормами и представлениями;
9)
солнечно-земные связи как отражение общих связей в природе.
8
3. Тематическое планирование с указанием содержания и конкретизацией предметных результатов
1 класс
№
Название раздела
1
Как сохранить
здоровье?
2
Движение –
это жизнь.
3.
Полезная и
здоровая еда.
Кол-во
часов
Содержание
5
Физическая активность,
личная гигиена, режим дня,
закаливание и правильное
питание.
6
Развиваем свои способности.
Что
такое
правильное
дыхание? Нормы ГТО.
3
Предметные результаты
•
воспитание ценностного отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих;
•
формирование умения оценивать последствия своей
деятельности по отношению к здоровью других людей и собственному
организму;
•
солнечно-земные связи как отражение общих связей в
природе.
•
воспитание ценностного отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих;
•
формирование культуры поведения в окружающей среде,
т.е. гигиенической грамотности;
•
овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и
правила здорового образа жизни;
•
способность самостоятельно организовывать и проводить
занятия профессионально-прикладной физической подготовкой,
подбирать физические упражнения.
•
Пирамида здорового
питания. Режим питания.
Каждому нужен обед и ужин.
Готовим вместе с
родителями.
9
воспитание ценностного отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих;
•
формирование культуры поведения в окружающей среде,
т.е. гигиенической грамотности;
•
овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и
правила здорового образа жизни;
•
формирование умения оценивать последствия своей
деятельности по отношению к здоровью других людей и собственному
организму;
•
знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением
здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте ведения
физически активного образа жизни в организации здорового образа
жизни;
•
солнечно-земные связи как отражение общих связей в
природе.
4.
Ты и другие
люди.
3
Мы теперь не просто дети,
мы теперь ученики. Еще раз
про здоровый образ жизни.
Ты помогаешь взрослым.
Правила для всех. Человек и
общество.
•
овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и
правила здорового образа жизни;
•
способность организовывать самостоятельные занятия
физической культурой по формированию телосложения и правильной
осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы
физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей
физического развития;
•
способность вести наблюдения за динамикой показателей
физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с
общепринятыми нормами и представлениями;
•
солнечно-земные связи как отражение общих связей в
природе.
10
5.
Не только школа
3
Школы бывают разные. Сила
ума.
•
способность вести наблюдения за динамикой показателей
физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с
общепринятыми нормами и представлениями;
•
способность организовывать самостоятельные занятия
физической культурой по формированию телосложения и правильной
осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы
физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей
физического развития.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
(приложение Здорово быть здоровым. 1 – 4 классы: учеб пособие для общеобразоват. организаций/ Р.Ш. Мошнина, А.В. Погожева; под ред. Г.Г.
Онищенко. – М.: Просвещение, 2019. – 143с.)
№
урока
Наименование разделов курса и тем уроков
Кол – во часов
Как сохранить здоровье? (5ч.)
1.
2.
3.
4.
5.
Мои помощники.
Здоровый образ жизни.
Что такое режим дня?
Во сне и наяву.
Правила безопасности в быту.
1
1
1
1
1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Движение – это жизнь. (6 часов)
Комплекс упражнений утренней гимнастики. Физкультминутка.
Твоя осанка. Опора и движение.
Спортивные секции.
Мама, папа, я – спортивная семья.
Что такое правильное дыхание? Что такое закаливание?
Физкультура в школе. ГТО
Полезная и здоровая еда (3 часов)
1
1
1
1
1
1
11
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Как еда путешествует по нашему организму.
«Стройматериалы» для организма. Режим питания.
Пирамида здорового питания. Готовим вместе с родителями.
Ты и другие люди (3 часов)
Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики. Правила для всех.
Еще раз про здоровый образ жизни.
Ты помогаешь взрослым. Наши друзья и не только.
Всего часов: 17.
12
1
1
1
1
2
1
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
