ПРИНЯТО:
Протокол заседания
Педагогического совета
№ 1 от 30.08.2024 г.
Приложение 1 к Основной образовательной программе основного общего образования МАОУ СОШ №52
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Информатика»
Предметная область «Математика и информатика»
1. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе. Типы компьютеров: персональные
компьютеры, встроенные компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и
вывода. Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения компьютеров. Современные тенденции развития
компьютеров. Суперкомпьютеры.
Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная
память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий и твердотельный диск,
постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных видов носителей.
Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Программы и данные
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и условно-бесплатные программы. Свободное программное
обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с
файлами и каталогами средствами операционной системы: создание, копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и
папок (каталогов). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм). Архивация данных. Использование программ-архиваторов. Файловый
менеджер. Поиск файлов средствами операционной системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для защиты от вирусов.
Компьютерные сети
2
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые
системы. Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в
Интернете.
Теоретические основы информатики
Информация и информационные процессы
Информация – одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и информация как данные, которые могут быть
обработаны автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.
Представление информации
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на
русском языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите.
Преобразование любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества информации – двоичный разряд. Единицы измерения
информационного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках
UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста.
Искажение информации при передаче.
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка информационного объёма графических данных для
растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.
3
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых файлов.
Информационные технологии
Текстовые документы
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование
текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание.
Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы. Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые
документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ диаграмм,
формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и других элементов.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста. Оптическое распознавание текста. Компьютерный
перевод. Использование сервисов Интернета для обработки текста.
Компьютерная графика
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки. Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение размера, обрезка, поворот,
отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами текстового процессора или других программ
(приложений). Добавление векторных рисунков в документы.
Мультимедийные презентации
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки.
8 КЛАСС
Теоретические основы информатики
Системы счисления
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную
систему чисел, записанных в других системах счисления.
4
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система
счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно. Шестнадцатеричная система
счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Элементы математической логики
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные и составные высказывания. Логические операции:
«и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет
логических операций. Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него
элементарных высказываний. Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц истинности
логических выражений.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Алгоритмы и программирование
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов:
невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность
высказывания). Простые и составные условия.
Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных.
Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как
Робот, Черепашка, Чертёжник. Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и логические ошибки. Отказы.
Язык программирования
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные переменные.
5
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное
деление, остаток от деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и
максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи
натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры.
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные. Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты
появления символа в строке. Встроенные функции для обработки строк.
Анализ алгоритмов
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных, определение возможных
входных данных, приводящих к данному результату.
9 КЛАСС
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных. Методы индивидуального и коллективного размещения
новой информации в Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные социальных сетей).
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной безопасности при работе в глобальной сети и методы
противодействия им. Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в Интернете. Безопасные стратегии поведения в
Интернете. Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и другие
формы).
Работа в информационном пространстве
Виды деятельности в Интернете, интернет-сервисы: коммуникационные сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и
другие), справочные службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и другие
службы. Сервисы государственных услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки документов (онлайн-офисы).
Программное обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.
6
Теоретические основы информатики
Моделирование как метод познания
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации моделей. Материальные (натурные) и информационные
модели. Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка адекватности модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина
пути между вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в
ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор
вариантов с помощью дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие
математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение математической модели, программная реализация,
тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Разработка алгоритмов и программ
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных
алгоритмов для управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как Черепашка, Чертёжник и другими.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы
обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел,
нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значения
элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Управление
7
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого).
Примеры использования принципа обратной связи в системах управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том
числе в робототехнике.
Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода,
автоматизированное управление отоплением дома, автономная система управления транспортным средством и другие системы).
Информационные технологии
Электронные таблицы
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц.
Встроенные функции для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном
диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка
больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах.
Информационные технологии в современном обществе
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы.
Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями: веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных
приложений, тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный администратор.
8
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА
Изучение информатики на уровне основного общего образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития и социализации обучающихся средствами
учебного предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию, понимание значения информатики
как науки в жизни современного общества, владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в
области информатики и информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации
современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора, готовность оценивать своё поведение и поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков,
активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде, готовность к разнообразной
совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности, готовность оценивать своё поведение и поступки своих
товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность мировоззренческих представлений об информации, информационных процессах и информационных
технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики и составляющих базовую основу для
понимания сущности научной картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и способность к самообразованию, осознанному выбору
направленности и уровня обучения в дальнейшем;
9
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью, установка на здоровый образ жизни, в том числе и за
счёт освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического
прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей
информационных и коммуникационных технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста,
норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе существующих в виртуальном
пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по информатике отражают овладение универсальными учебными действиями –
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
10
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а
также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
11
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, в том числе
при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче, формализации информации,
коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая качественного результата по своему
направлению и координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно сформулированным
участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов информационной деятельности, давать оценку приобретённому
опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
12
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
пояснять на примерах смысл понятий «информация», «информационный процесс», «обработка информации», «хранение
информации», «передача информации»;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам, демонстрировать понимание основных принципов кодирования
информации различной природы (текстовой, графической, аудио);
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах, оперировать единицами измерения информационного объёма и
скорости передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов;
приводить примеры современных устройств хранения и передачи информации, сравнивать их количественные характеристики;
выделять основные этапы в истории и понимать тенденции развития компьютеров и программного обеспечения;
получать и использовать информацию о характеристиках персонального компьютера и его основных элементах (процессор,
оперативная память, долговременная память, устройства ввода-вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его помощью;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы (записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу)
по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать,
копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги, использовать антивирусную программу;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных иллюстрированных документов, мультимедийных
презентаций;
13
искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по изображению), критически относиться к найденной
информации, осознавая опасность для личности и общества распространения вредоносной информации, в том числе экстремистского и
террористического характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств информационных и коммуникационных технологий,
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в
Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в сети;
применять методы профилактики негативного влияния средств информационных и коммуникационных технологий на здоровье
пользователя.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления;
записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16),
выполнять арифметические операции над ними;
раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция», «логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических
выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимая разницу между употреблением этих терминов в
обыденной речи и в информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе в виде блок-схемы;
составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления
исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник;
использовать константы и переменные различных типов (числовых, логических, символьных), а также содержащие их выражения,
использовать оператор присваивания;
использовать при разработке программ логические значения, операции и выражения с ними;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных
значений;
14
создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том
числе реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку натурального числа на простоту, выделения цифр из
натурального числа.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы с использованием
ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник;
составлять и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы обработки числовых последовательностей или
одномерных числовых массивов (поиск максимумов, минимумов, суммы или количества элементов с заданными свойствами) на одном
из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык);
раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять виды моделей, оценивать адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования;
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением
диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с использованием встроенных арифметических функций
(суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию, среднее арифметическое, поиск максимального и минимального
значения), абсолютной, относительной, смешанной адресации;
использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах из разных предметных областей;
использовать современные интернет-сервисы (в том числе коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайнпрограммы (текстовые и графические редакторы, среды разработки)) в учебной и повседневной деятельности;
приводить примеры использования геоинформационных сервисов, сервисов государственных услуг, образовательных сервисов
Интернета в учебной и повседневной деятельности;
использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, защищать персональную информацию от
несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учётом основных технологических и
15
социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и
ресурсов, опасность вредоносного кода);
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой
активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).
16
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Компьютер – универсальное устройство
обработки данных
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1.2
Программы и данные
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1.3
Компьютерные сети
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Итого по разделу
8
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Информация и информационные
процессы
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
2.2
Представление информации
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Итого по разделу
11
Раздел 3. Информационные технологии
3.1
Текстовые документы
6
3.2
Компьютерная графика
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
17
3.3
Мультимедийные презентации
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1
Итого по разделу
13
Резервное время
2
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
3
18
0
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Теоретические основы информатики
1.1
Системы счисления. Элементы
математической логики
6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
1.2
Элементы математической логики
6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
Итого по разделу
12
Раздел 2. Алгоритмы и программирование
2.1
Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмические конструкции
10
2.2
Язык программирования
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
2.3
Анализ алгоритмов
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
Итого по разделу
21
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
3
19
0
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Глобальная сеть Интернет и стратегии
безопасного поведения в ней. Работа в
информационном пространстве
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
1.2
Работа в информационном
пространстве
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Итого по разделу
6
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Моделирование как метод познания
Итого по разделу
8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
8
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1
Разработка алгоритмов и программ.
6
3.2
Управление
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
8
Раздел 4. Информационные технологии
4.1
Электронные таблицы
Библиотека ЦОК
10
20
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
4.2
Информационные технологии в
современном обществе
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
1
Итого по разделу
11
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
2
21
0
___
________
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(Приложение к рабочей программе учебного предмета «Информатика»)
для 7 классов
Количество часов
№ п/п
1
Тема урока
Инструкция по охране труда для
обучающихся при работе в
кабинете информатики и
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1521d2
1
22
вычислительной техники .
Компьютер – универсальное
вычислительное устройство,
работающее по программе.
Техника безопасности и правила
работы на компьютере
2
История и современные
тенденции развития компьютеров
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1523ee
3
Программное обеспечение
компьютера. Правовая охрана
программ и данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152826
4
Файлы и папки. Основные
операции с файлами и папками
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152a74
5
Архивация данных.
Использование программархиваторов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152cfe
6
Компьютерные вирусы и
антивирусные программы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152f74
7
Компьютерные сети. Поиск
информации в сети Интернет
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a153244
8
Сервисы интернеткоммуникаций. Сетевой этикет.
Стратегии безопасного поведения
в Интернете
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a153460
9
Контрольная работа № 1
«Компьютер. Программы и
данные. Компьютерные сети»
10
Информация и данные
1
Библиотека ЦОК
23
https://m.edsoo.ru/8a161966
11
Информационные процессы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a161e2a
12
Инструкция по охране труда для
обучающихся при работе в
кабинете информатики и
вычислительной техники .
Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и
формальные языки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a161fec
13
Двоичный алфавит.
Преобразование любого алфавита
к двоичному
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162186
14
Представление данных в
компьютере как текстов в
двоичном алфавите
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162316
15
Единицы измерения информации
и скорости передачи данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16249c
16
Кодирование текстов.
Равномерные и неравномерные
коды
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1625f0
17
Декодирование сообщений.
Информационный объём текста
1
18
Цифровое представление
непрерывных данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162848
19
Кодирование цвета. Оценка
информационного объёма
графических данных для
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1629ec
24
растрового изображения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162b72
20
Кодирование звука
1
21
Контрольная работа № 2
«Информация и
информационные процессы.
Представление информации»
1
22
Текстовые документы, их ввод и
редактирование в текстовом
процессоре
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162e7e
23
Форматирование текстовых
документов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162fe6
24
Параметры страницы. Списки и
таблицы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1632d4
25
Вставка нетекстовых объектов в
текстовые документы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1632d4
26
Интеллектуальные возможности
современных систем обработки
текстов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1635c2
27
Обобщение по теме «Текстовые
документы».
1
28
Графический редактор.
Растровые рисунки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1639d2
29
Операции редактирования
графических объектов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a163b30
30
Векторная графика
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16404e
1
1
25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162d02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a163874
31
Подготовка мультимедийных
презентаций
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1642c4
32
Подготовка мультимедийных
презентаций
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164472
33
Добавление на слайд
аудиовизуальных данных,
анимации и гиперссылок
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164652
34
Контрольная работа № 3
«Текстовые документы.
Компьютерная графика.
Мультимедийные презентации»
1
1
34
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164828
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(Приложение к рабочей программе учебного предмета «Информатика»)
для 8 классов
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Инструкция по охране труда для
обучающихся при работе в
кабинете информатики и
вычислительной техники .
Непозиционные и позиционные
системы счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1649e0
2
Развернутая форма записи числа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164ba2
27
3
Двоичная система счисления.
Арифметические операции в
двоичной системе счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164d96
4
Восьмеричная система счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a165296
5
Шестнадцатеричная система
счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16549e
6
Обобщение по теме «Системы
счисления»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16564c
7
Логические высказывания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1657fa
8
Логические операции «и», «или»,
«не»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a165b56
9
Определение истинности
составного высказывания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a165cf0
10
Таблицы истинности
1
11
Логические элементы
1
12
Контрольная работа № 1
«Системы счисления. Элементы
математической логики»
1
13
Понятие алгоритма.
Исполнители алгоритмов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17949e
14
Свойства алгоритма. Способы
записи алгоритма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a179606
15
Алгоритмическая конструкция
«следование». Линейный
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a165e94
1
28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a178c38
алгоритм
16
Алгоритмическая конструкция
«ветвление»: полная и неполная
формы
1
17
Инструкция по охране труда для
обучающихся при работе в
кабинете информатики и
вычислительной техники .
Алгоритмическая конструкция
«повторение»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17998a
18
Формальное исполнение
алгоритма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a179aac
19
Разработка несложных
алгоритмов с использованием
циклов для управления
формальными исполнителями
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a179e1c
20
Разработка несложных
алгоритмов с использованием
циклов и ветвлений для
управления формальными
исполнителями
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a179e1c
21
Выполнение алгоритмов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17a06a
22
Контрольная работа № 2
«Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмические конструкции»
1
23
Язык программирования.
Система программирования
1
1
29
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17a18c
24
Переменные. Оператор
присваивания
1
25
Программирование линейных
алгоритмов
1
26
Разработка программ,
содержащих оператор ветвления
1
27
Диалоговая отладка программ
1
28
Цикл с условием
1
29
Цикл с переменной
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ac4a
30
Обработка символьных данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ad6c
31
Контрольная работа № 3 «Язык
программирования»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ae8e
32
Анализ алгоритмов.
Определение возможных
результатов работы алгоритма
при заданном множестве
входных данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17afa6
33
Анализ алгоритмов.
Определение возможных
входных данных, приводящих к
данному результату
1
34
Обобщение и систематизация
знаний и умений по курсу
информатики 8 класса
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b456
3
30
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(Приложение к рабочей программе учебного предмета «Информатика»)
для 9 классов
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Инструкция по охране труда для
обучающихся при работе в кабинете
информатики и вычислительной техники
. Глобальная сеть Интернет. IP-адреса
узлов. Большие данные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b578
2
Информационная безопасность
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b690
3
Учет понятия об информационной
безопасности при создании комплексных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b7bc
31
информационных объектов в виде вебстраниц
4
Виды деятельности в сети Интернет
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b8e8
5
Облачные технологии. Использование
онлайн-офиса для разработки
документов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ba1e
6
Контрольная работа № 1 «Глобальная
сеть Интернет и стратегии безопасного
поведения в ней. Работа в
информационном пространстве»
1
7
Модели и моделирование.
Классификации моделей
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17be06
8
Табличные модели
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17c04a
9
Разработка однотабличной базы данных.
Составление запросов к базе данных
1
10
Граф. Весовая матрица графа. Длина
пути между вершинами графа.
Вычисление количества путей в
направленном ациклическом графе
1
11
Дерево. Перебор вариантов с помощью
дерева
1
12
Математическое моделирование
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17c392
13
Этапы компьютерного моделирования
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17c4aa
14
Контрольная работа № 2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17bb36
1
Библиотека ЦОК
1
32
«Моделирование как метод познания»
https://m.edsoo.ru/8a17c9c8
15
Инструкция по охране труда для
обучающихся при работе в кабинете
информатики и вычислительной техники
. Разбиение задачи на подзадачи.
Составление алгоритмов и программ с
использованием ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17cb12
16
Одномерные массивы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17cc3e
17
Типовые алгоритмы обработки массивов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17cd60
18
Сортировка массива
1
19
Обработка потока данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d01c
20
Управление. Сигнал. Обратная связь
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d1ca
21
Роботизированные системы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d4d6
22
Контрольная работа № 3 «Разработка
алгоритмов и программ»
1
23
Электронные таблицы. Типы данных в
ячейках электронной таблицы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d710
24
Редактирование и форматирование
таблиц
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d832
25
Встроенные функции для поиска
максимума, минимума, суммы и
среднего арифметического
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d990
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d602
1
33
26
Сортировка и фильтрация данных в
выделенном диапазоне
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17db70
27
Построение диаграмм и графиков в
электронных таблицах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e08e
28
Относительная, абсолютная и смешанная
адресация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e2b4
29
Условные вычисления в электронных
таблицах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e6ba
30
Обработка больших наборов данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e87c
31
Численное моделирование в
электронных таблицах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17eaca
32
Контрольная работа № 4 «Электронные
таблицы»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ec3c
33
Роль информационных технологий в
развитии экономики мира, страны,
региона
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ed54
34
Обобщение и систематизация. Итоговое
повторение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ee6c
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
2
0
34
